Onderwijskundig beleid
Inleiding
De samenleving heeft zich in de laatste decennia steeds meer ontwikkeld tot een kennismaatschappij. Deze maatschappij stelt specifieke eisen aan de deelnemers ervan. Het wezenlijke verschil met voorheen is dat in de kennismaatschappij het individu meer centraal staat en dat onder invloed van moderne communicatietechnologieën kennis breed toegankelijk is geworden voor iedereen. Kennis veroudert in deze setting relatief snel. “Een leven lang leren” is mede hierdoor noodzakelijk geworden.
Het ’s Gravendreef College wil de uitdaging aangaan om op de maatschappelijke ontwikkelingen in te spelen en een eigen visie te ontwikkelen op de vernieuwing van de organisatie en de inhoud van het onderwijs.
Daarnaast zijn er landelijke ontwikkelingen die ons ertoe aansporen om na te denken over een nieuwe inrichting van het onderwijs. De herziene kerndoelen van de basisvorming, de wijzigingen in de tweede fase en de leerwegen in het vmbo geven de school de mogelijkheid het onderwijs naar eigen inzicht in te richten.
Onze school gaat bij het realiseren van de onderwijskundige doelen in de organisatie uit van het wettelijke kader, zoals dat is vastgelegd in de Wet op het voortgezet onderwijs, het inrichtingsbesluit vwo, havo, mavo en vbo en de regelgeving van het ministerie. Uit de bestudering van het kader is duidelijk dat de veranderingen in het primaire proces voor basisvorming, vmbo en tweede fase havo/vwo een aantal karakteristieken en kernveranderingen gemeenschappelijk hebben. Deze karakteristieken en kernveranderingen staan in het onderwijskundig beleid van de vestiging centraal.
Belangrijkste kenmerken van het onderwijs:
- de leerling leert actief en in toenemende mate zelfstandig;
- de leerling leert samen met anderen;
- de leerling leert in samenhang;
- de leerling oriënteert zich op zijn schoolloopbaan en soorten arbeid;
- de leerling leert in een uitdagende en veilige leeromgeving;
- de leerling leert in een doorlopende leerlijn.
Vier kernveranderingen
De bovenstaande karakteristieken veroorzaken dat het leren in het voortgezet onderwijs ingrijpend zal veranderen. Deze veranderingen worden de vier kernveranderingen genoemd. In onze school zullen de veranderingen in het leren zichtbaar worden bij:
• Vaardigheidsgericht leren
Evenwicht tussen kennis, inzicht en vaardigheden; “Leren leren”moet een wezenlijk onderdeel van het leerproces zijn. Daarbij moet er meer aandacht komen voor het geleidelijk bevorderen van de zelfstandigheid van de leerling, het ontwikkelen en uitbreiden van sociale en communicatieve vaardigheden.
• Begeleid leren
Evenwicht tussen instructie en begeleiding.
• Gedifferentieerd leren
Herkennen en honoreren van verschillen tussen leerlingen en culturen.
• Samenhangend leren
Er is een duidelijke samenhang tussen de vakken, binnen één leerjaar en door de leerjaren heen. De overstap naar een volgende fase moet zo goed mogelijk voorbereid worden. (Bo-Vo onderbouw; Vo onderbouw – Vo bovenbouw; vmbo – mbo.
Vorige pagina: Missie en visie
Volgende pagina: Begeleiding
